Učebné texty Svet medzi riadkami

Na tejto stránke nájdete jednotlivé kapitoly vysokoškolských učebných textov (nielen) pre budúcich novinárov a ďalšie materiály týkajúce sa kurzu Globálne výzvy (nielen) pre žurnalistov. Všetky materiály sú voľne stiahnuteľné a šíriteľné pod licenciou Creative Commons Attribution NoDerivetives 4.0.

Materiály vznikli v rámci projektu Globálne výzvy (nielen) pre žurnalistov, ktorý spolufinancoval SlovakAid.

  1. Diskurz a základy diskurzívnej analýzy
  2. Globálne prepojenia a mocenské štruktúry
  3. Trvalo udržateľný rozvoj
  4. Globalizácia a svetový obchod
  5. Klimatická zmena
  6. Chudoba
  7. Migrácia
  8. Ľudské práva
  9. Životné prostredie

Návrat na stránku programu Svet medzi riadkami

image

Podujatia a aktivity Svet medzi riadkami

Nižšie nájdete výber z podujatí organizovaných v rámci iniciatívy Svet medzi riadkami. Podujatia spolufinancoval SlovakAid. 

 

Videá Svet medzi riadkami

 

Návrat na stránku programu Svet medzi riadkami

 

Kurz Globálne výzvy (nielen) pre žurnalistov

Vysokoškolský kurz Globálne výzvy (nielen) pre žurnalistov vyučovaný na Katedre žurnalistiky na Univerzite Komenského umožňuje budúcim novinárom nazrieť medzi riadky, poodhaliť ich vlastné postoje, stereotypy či predsudky a toto poznanie aplikovať pri uvažovaní o siedmich vybraných globálnych témach.

Novinári z praxe a odborníci na globálne témy študentom počas 12 týždňov ukazujú skryté rozmery tém, ako je globalizácia, udržateľný rozvoj, migrácia, ľudské práva, chudoba či zmena klímy. Študenti vytvárajú novinársky obsah, získavajú spätnú väzbu, publikujú v novinách a spolupracujú s odborníkmi.

Unikátnym prvkom kurzu je spolupráca so spravodajskou sekciou HN Globálne na portáli Hospodárskych novín (www.hnonline.sk) zameranou na globálne témy. Spolupráca umožňuje budúcim novinárom získavať prax pod dohľadom skúsených novinárov.

Kurz pripravuje Svet medzi riadkami, neformálne zoskupenie novinárov a odborníkov so záujmom o globálnu žurnalistiku a rozvojové témy, pod hlavičkou neziskovej organizácie Človek v ohrození, v úzkej spolupráci s Katedrou žurnalistiky Filozofickej fakulty Univerzity Komenského a Hospodárskymi novinami. Spolufinancuje ho SlovakAid.

Učebné texty a materiály

Výťah z evalvácie kvality a dopadu kurzu – 2016
Výťah z evalvácie kvality a dopadu kurzu – 2021

Zoznam vyučujúcich a ďalších expertov:

  • Stanislava Harkotová – vyučujúca kurzu, reportérka Aktuality.sk
  • Frédérique Hazeová – garantka predmetu, Katedra žurnalistiky FiF UK
  • Peter Ivanič – odborník na zobrazovanie rozvojových krajín a jeho účinok na naše postoje, rozvojový novinár, člen Svet medzi riadkami
  • Jarmila Lajčáková – odborníčka na ľudské práva s dôrazom na menšiny, Centrum pre výskum etnicity a kultúry, FSEV UK
  • Stanislava Luppová – vyučujúca kurzu, odborníčka na ekonomiku, editorka ekonomického oddelenia Hospodárskych novín, členka Svet medzi riadkami
  • Elena Gallová Kriglerová – odborníčka na migráciu a interetnické vzťahy, Centrum pre výskum etnicity a kultúry / Zuzana Števulová – odborníčka na migráciu, Liga za ľudské práva
  • Juraj Mesík – odborník na otázky spojené so zmenou klímy, rozvojový analytik, Palackého univerzita v Olomouci
  • Andrej Návojský – odborník na zobrazovanie rozvojových krajín a jeho účinok na naše postoje, Nadácia Milana Šimečku
  • Tímea Stránská – odborníčka na medzinárodné právo so špecializáciou na ľudské práva, Kancelária OSN, Priština, Kosovo
  • Lukáš Zorád – ekológ, odborník na otázky životného prostredia s dôrazom na krajiny globálneho Juhu, PDCS


Návrat na stránku programu Svet medzi riadkami

image

World between the Lines

Discover how the world is interrelated, look for the prejudices, that distort how we see the world.

Globalisation puts us in more or less direct relationship with people in other parts of our common planet. What has been far in the past, nowadays directly affects us.

Therefore it is no longer feasible to divide world into “domestic” and “foreign”. It needs to be seen and presented as a complex of diverse and often not fair relations, relations in which we directly take part. And this new awareness should be reflected in media and journalists’ outputs.

Journalism approach building on this understanding  is called Global Development Journalism. And exactly this approach is supported by the programme Svet medzi riadkami (World between the Lines) realised under umbrella of Slovak NGDO People in Need Slovakia.

Our programme enables both, future and current journalists to look betwen the lines, understand the origin of their own attitudes, stereotypes and prejudices, as well as enables them to apply this understanding into the practice in context of various global issues.

Activities

  • University courses
  • Publishing
  • Workshops, presentations, discussions
  • Specialised section HN Globálne at one of the largest media portals in Slovakia www.hnonline.sk
  • Media analysis – TBA

Courses

Publications

  • Svet medzi riadkami (World between the Lines) – university learning materials
  • Obrazy menšín v našich hlavách: ako nepísať o “iných” bez “iných” (Pictures of Minorities in our Heads: How not to Write about “Others” without Others) – university textbook on minority sensitive journalism
  • Globálna rozvojová žurnalistika (Global Development Journalism) – university learning materials/textbook (in process)

Media projects

  • Koniec chudoby?, special series on extreme poverty, Rozvojová spolupráca / www.hnonline.sk (júl 2018)
  • Vianoce na blate – special series on climate change, www.hnonline.sk
  • Svet inak, special series on alternative approaches to various global issues, www.svetinak.sk / www.sme.sk (nominated for journalism award 2016)
  • Šťastné a konzumné, special series on consumerism in relation to Christmas, www.sme.sk (nominated for journalism award 2015)
  • SDGs with Hospodárske noviny (20-parts series on SDGs, 2015)

+ specialised news section HN Globálne dedicated to global issues and students outputs covering these issues

Educational projects

Awards

Videos

Photographs

Facebook

Partners

  • People in Need Slovakia (main partner)
  • Department of Journalism at Faculty of Arts of Comenius University in Bratislava
  • Department of Journalism at Faculty of Arts of Constantine the Philosopher in Nitra
  • United Nations Information Service Vienna
  • Human Rigths League
  • Minority Rights Group International
  • Hospodárske noviny (www.hnonline.sk)
  • Absynt publishing house (publishing reportage literature)
  • Digital Media Campus (educational platform of media house Ringier Axel Springier)

Donors

  • SlovakAid
  • EuropeAid
  • EU DG Justice
  • International Visegrad Fund

Contacts

Zmienky v médiách

 

Výber mediálnych zmienok o projekte

  • HN ukážu Svet medzi riadkami – HN (vyšlo v tlači aj online)
  • Človek v ohrození inicioval novinársky projekt Svet medzi riadkami – Teraz.sk – Školský servis
  • Afrika je u nás stereotypom. Ako ju prečítať medzi riadkami? – Aktuálne.sk
  • Študenti žurnalistiky sa môžu v letnom semestri zapísať do novinárskeho projektu – Sme.sk
  • Propaganda sa neskončila nežnou revolúciou. Dnes ju ľudia odhaľujú ťažko, tvrdí odborníčka – Aktuality.sk
  • Budúci novinári sa zoznámili s prácou OSN – HN Globálne
  • Svet medzi riadkami má pomôcť novinárom – STV
  • Slovenskí novinári sa učia nazerať na svet bez európskych okuliarov – HN Globálne
  • Šéf spravodajstva Markízy vysvetľoval správy o Rómoch a moslimoch – Aktuality.sk 
  • séria Svet inak publikovaná na portáli SME.sk nominovaná na Novinársku cenu 2016 – www.svetinak.sk

Ocenenia Svet medzi riadkami

Program Svet medzi riadkami sa pravidelne snaží prichádzať s inovatívnym novinárskym obsahom vychádzajúcim z princípov globálnej rozvojovej žurnalistiky. Táto naša snaha bola dosiaľ ocenená dvomi nomináciami na Novinársku cenu za roky 2015 a 2016 pre autorov a autorky, ktorí sú súčasťou programu. Okrem toho tiež program získal prestížne ocenenie GENE Global Education Innovation Award ako jedna z najinovatívnejších iniciatív v Európskej únii.

 

 

 

 

  • V roku 2016 vytvorili vyučujúci kurzu Globálne výzvy (nielen) pre žurnalistov (Stanislava Luppová, Stanislava Harkotová, Peter Ivanič) interaktívnu sériu článkov s témou Šťastné a konzumné: ako sa pod stromček dostal váš obľúbený darček, ktorý bol publikovaný na portáli SME.sk.
  • V roku 2017 vytvorili vyučujúci kurzu Globálne výzvy (nielen) pre žurnalistov (Stanislava Luppová, Peter Ivanič) v spolupráci s viacerými absolventmi kurzu a ďalšími novinármi so záujmom o globálne témy interaktívnu sériu Svet inak, ktorý bol publikovaný na portáli SME.sk.
  • V roku 2018 získal program Svet medzi riadkami prestížne ocenenie GENE Global Education Innovation Award, čím sa zaradil medzi najinovatívnejšie vzdelávacie programy v Európskej únii.

 

Návrat na stránku programu Svet medzi riadkami

Lacná ropa ako ekologická šanca

Svet zaplavuje lacná ropa. Presýtený trh môže na jednej strane nabádať k plytvaniu, no na druhej strane odrádza od novej ťažby. Svet si pritom ťažbu nových nálezísk už ekologicky nemôže dovoliť. Naopak, krajiny by mali v tejto situácii zaviesť nepopulárnu uhlíkovú daň. Continue reading “Lacná ropa ako ekologická šanca”

Krátke videá, ktoré menia svet

Pri seminároch a stretnutiach s učiteľmi sa ich často pýtame, či využívajú, alebo aspoň poznajú, projekt TED. Obyčajne len malá časť z nich zdvihne ruky. Pritom potenciál TEDu je obrovský – len dva kliky od nás ležia terabajty vedomostí, inšpirácie a motivácie.

TED, skratka anglických slov (Technology, Entertainment, Design), je každoročná konferencia s heslom „myšlienky, ktoré stoja za rozšírenie“ (ideas worth spreading). Konferencia pozostáva z prednášok nazvaných TED Talks, na ktoré sú pozvaní zaujímaví hostia z rôznorodých oblastí vedy, techniky, umenia, dizajnu, politiky, vzdelania, kultúry, biznisu, globálnych otázok, technológie a rozvoja a zábavy. Rečníci majú maximálne 18 minút na to, aby prezentovali svoje myšlienky, v čo najinovatívnejšej a najatraktívnejšej forme. Hlavnou myšlienkou TED-u je to, že obsah prednášok nie je určený len pre platiacich divákov (lístky sú obyčajne veľmi drahé), ale je šírený zdarma prostredníctvom internetu.

Od roku 2009 je možné získat licenciu a organizovať vlastnú, lokálnu konferenci s názvom TEDx. Na Slovensku takto vznikli “klony” TED-u v Bratislave, ale i Košiciach, Trenčíne, Prešove, či Banskej Bystrici.

V súčasnosti je na stánke TED.com dostupných asi 2100 krátkych videí a každý deň pribudne jedno nové. Všetky sú otitulkované a mnohé z nich, vďaka dobrovoľníkom, aj do češtiny a/lebo slovenčiny. Dajú sa ľahko stiahnuť a ďalej prehrávať aj bez internetového pripojenia (použitím funkcie download pri náhľade videa).

Najviac prehraným videom (v súčasnosti takmer 40 miliónov videní) je, a možno to bude znieť prekvapujúco, prednáška o škole a vzdelávaní. Ak ste ešte žiadne TED video nevideli, odporúčame začať s týmto, od Kena Robinsona, ktoré je zároveň ukážkou toho, ako ideálne skĺbiť obsah a formu v krátkej prednáške (nájdete tu):

O ďalšej prednáške Teda Robinsona sme už písali v minulosti.

Hans Rosling zas ukazuje, že aj o štatistike sa dá hovoriť neuveriteľne pútavo. Vo svojich prednáškach vyvracia, s použitím štatistických dát, mnohé mýty o súčasnom svete. Napríklad, že naša predstava o svete rozdelenom na dve skupiny – rozvinuté a rozvojové – je už dávno prekonaná (nájdete tu).

Neskôr Hans Rosling pridal niekoľko ďalších prednášok, z ktorých niektoré nájdete tu. V tomto roku sa im ešte budeme venovať viac do hĺbky.

Čítali ste už niekedy román od afrického autora alebo autorky? Pravdepodobne nie. Po prednáške Chimamanda Ngozi Adichie možno po takej knižke siahnete. Chimamanda Adichie v prednáške hovorí o tom, ako vznikajú stereotypy (“problémom stereotypov nie je to, že by boli nepravdivé, ale to, že sú neúplné. Z jedného príbehu tak robia jediný príbeh”). Silný osobný príbeh a reč, ktorá vás isto chytí a primäje k rozmýšľaniu (nájdete tu).

 

Čo sa stane, ak do steny v chudobnom indickom predmestí namontujete počítač s rýchlym internetom a bez akýchkoľvek ďalších inštrukcí? Takýto experiment skutočne opakovane uskutočnili. Výsledkom bolo poznanie, že deti sa naučia, čo sa naučiť chcú – použiť počítač či internet – bez ohľadu na to, aké tieto deti sú a odkiaľ pocházdajú (nájdete tu)

 

TED vytvoril aj nový projekt http://ed.ted.com/lessons, v ktorom nájdete krátke videá. Tie sa snažia odpovedať na zaujímavé otázky, predstaviť logické hádanky či prezentovať zaujímavé témy. Videá sa dajú filtrovať – podľa obsahu, dĺžky, popularity či stupňa škôl, na ktorých ich možno použiť. Určitou nevýhodou je, že len menšia časť z nich je preložená do slovenského alebo českého jazyka.

 

TED možno využiť pre vlastnú inšpiráciu a rozšírenie si svojho poznania, či využiť ich priamo na hodinách – samozrejme s premysleným zaradením do cieľov a obsahu vyučovania a s adekvátnou reflexiou.

Môžete začať už dnes – 20 doteraz najpopulárnejších TED videí nájdete tu.

 

Foto: TED.com

Obsah vzniká s podporou: 

 

Voluntourismus – alebo má dobrovoľnícka práca v chudobnejších krajinách zmysel?

„Našou prácou v sirotinci bolo postaviť knižnicu”, spomína vo svojom článku bývalá dobrovoľníčka Pippa Biddle, ktorá strávila dva týždne v Tanzáni. Za to, aby mohla denne stavať šesť hodín hrubú stavbu knižnice a následne stráviť týždeň na safari zaplatila 3 tisíc dolárov. „Ukázalo sa, že naša skupina elitných študentov zo súkromnej školy bola taká zlá v základných konštrukčných prácach, že každú noc museli miestni muži tehly, ktoré sme naskladali zbúrať a postaviť ich nanovo. Takže keď sme sa ráno zobudili, neboli sme si vedomí nášho zlyhania. Zlyhali sme tak v základnej podstate, prečo sme tam vlastne prišli. Bolo by bývalo finančne omnoho účinnejšie, stimulujúcejšie pre miestnu ekonomiku a efektívnejšie pre sirotinec zobrať naše peniaze a najať na stavbu miestnych robotníkov.”

Voluntourizmus – fenomén 21.storočia
Dvomi hlavnými motiváciami mladých ľudí, ktorí odchádzajú do krajín Globálneho Juhu (tzv. „rozvojových” krajín) pracovať ako dobrovoľníci je “niečo zmeniť” a „dosiahnuť niečo pozitívne pre ostatných”. Táto motivácia láka každoročne tisícky ľudí rôzneho veku, aby venovali svoj čas a peniaze tomuto dobrému úmyslu. Fenomén dobrovoľníctva v chudobných krajinách nabral taký veľký rozmer, že už je označovaný novým slovom – voluntourism (z angl. volunteer – dobrovoľník a tourism – turista). Tak ako Pippa Biddle, aj mnohé iné mimovládne organizácie či média hodnotia tento fenomén skôr kriticky.Voluntouristami sú väčšinou idealistickí a privilegovaní ľudia rôzneho veku, ktorí majú v porovnaní s tými, ktorým prišli pomôcť extrémne rozdielny socio-ekonomický status. Často prichádzajú s minimálnymi alebo žiadnymi informáciami o miestnej histórii, kultúre a spôsobe života. Vystačia si s predstavou chudoby a domnelou potrebou komunity, kam prichádzajú. Hoci ich predstava pôsobí altruisticky, často býva ich hlavnou motiváciou túžba po dobrodružstve a nie napĺňanie potrieb komunity. Vouluntourizmus je drahý aj pre hostiace komunity – spôsobuje im vyššie náklady na stravu a ubytovanie, potrebujú extra personál, ktorý bude dobrovoľníkov sprevádzať, zabezpečovať ochranu alebo organizovať voľnočasové aktivity. V prípade práce s deťmi (napríklad v detských domovoch), sa tieto na zahraničných dobrovoľníkov často emocionálne upnú a po ich odchode, po niekoľko týždňov dlhom pobyte, zažívajú sklamanie až traumu.

V niektorých prípadoch môže zmeniť voluntourizmus ľudí, ktorým deklaruje pomoc, na komoditu. V extrémnych prípadoc Juhoafrická organizácia Human Sciences Research Council uvádza ako príklad siroty v slumoch, ktorých rodičia zomreli na AIDS. Vysoký dopyt po dobrovoľníckych pobytoch v týchto komunitách spôsobil vznik výnosného zájazdového biznisu, ktorý za peniaze ponúka klientom možnosť získať pocit, že deťom pomohli.
V niektorých krajinách juhovýchodnej Ázie sú zas deti z detských domovov zneužívané na lákanie pomoci od západných turistov – či už pýytaním finančnej podpory na ulici alebo po návšteve západných turistov v detskom domove. Niektoré domovy sa špecializujú na pomoc prostredníctvom webových stránok s fotkami pekných a šťastných detí. Hlavným cieľom je však biznis založený na pocite viny. Tak vzniká absurdný trh využívajúci výčitky západných turistov z porovnania kvality ich života a detí, ktoré sú na to zneužívané. Avšak podľa UNICEF iba jedna štvrtina takýchto kambodžských detí skutočne stratila oboch rodičov.

foto: Thomas Wanhoff, flickr.comKoncept bieleho záchrancu
Voluntorizmus často posilňuje predstavu, že bez pomoci “bieleho človeka” by komunity, či krajiny v chudobných krajinách alebo celý svetadiel (Afrika) neboli schopné vymaniť sa z chudoby, chorôb a dlhoročných konfliktov.
Práve na Slovensku média rady posilňujú tento stereotyp, ktorý by možno nebol býval vznikol bez pôvodne dobre mienenej myšlienky pomoci. Stereotyp chudoby, nadradenosti bieleho človeka, beznádeje či výber šokujúcich obrazov, príbehov a tém, či dokonca nepravidvé interpretácie a informácie majú za cieľ šokovať a zvýšiť čitanosť alebo sledovanosť médií.

Samozrejme, aj dobrovoľnícke pobyty môžu byť veľmi prínosné pre miestne komunity. Ako príklad uvádza Pippa Biddle rozvojový projekt v Dominikánskej republike. Riaditeľom, programovymi lídrami a takmer celý personál okrem niekoľkých poradcov sú miestni ľudia a každý rok k nim pribudne pár vysoko kvalifikovaných odborníkov z USA, ktorí programu pridávajú skutočne pridanú hodnotu. 

Na Slovensku je príkladom dobrej praxe GLEN Slovakia, ktorý ponúka prepracovaný program prípravy a vyhodnotenia dobrovoľníckeho pobytu u nás. Zdôrazňuje viac dôležitosť ponávratových aktivít a nie prínos samotného dobrovoľníckeho pobytu.
Program slovenskej oficiálnej rozvojovej spolupráce, Slovakaid, dlhodobo podporuje dobrovoľnícke pobyty realizované prostredníctvom slovenských mimovládnych organizácii v zahraničí. Avšak okrem krátkeho prípravného tréningu dodnes nemá zabezpečenú systematickejšiu prácu s dobrovoľníkmi počínajúc dlhodobejšou prípravou a končiac evaluácou, zreflektovaním ich pobytu a ponúknutím možností využitia ich skúseností po návrate.

Pomáhať v zahraničí alebo radšej doma?
Viaceré mimovládne organizácie argumentujú, že je efektívnejšie sústrediť sa na príčiny a nie dôsledky chudoby. Napríklad zapájaním sa do kampaní proti nespravodlivým poľnohospodárskym politikám (dotácie EÚ), do iniciatív proti ochodovaniu so zbraňami alebo za zmenu politík voči klimatickým zmenám. Prípadne pomáhať doma ľuďom, ktorí sú sociálne vylúčení – rómskym vylúčeným komunitám v osadách, bezdomovcom alebo ľuďom priamo vo svojej komunite.
Vo svojej domovskej krajine tiež môžu dobrovoľníci dostať kvalitnejší tréning, podporu a supervíziu. Avšak pre mnohých dobrovoľníkov nie sú takéto iniciatívy dostatočne atraktívne – nie sú dobrodružné, v životopise nepôsobia dosť “sexi” a nie sú takým vďačným zdrojom fotografií použiteľných na sociálnych sieťach alebo príbehov pre priateľov, ako je osobná skúsenosť v chudobnej a vzdialenej krajine. 
Dobrovoľnícka práca v zahraničí môže mať zmysel, ak majú ľudia špecifické zručnosti alebo prax (napríklad ako lekári v mimovládnej organizáci Lekári bez hraníc). Alebo ak sú si vedomí, že síce nezachránia svet (ani žiaden ľudský život), ale získajú novú perspektívu, skúseností a motivácie. Vďaka nim môžu uskutočniť zmeny na miestnej úrovni, často i s globálnym presahom.

Zdroje: 

Zdroj obrázku: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Volunteers_building.JPG
Obsah vzniká s podporou: 

Jednorázové kávové kapsule – čo sa za nimi skrýva?

Ľudia majú radi veci, ktoré im zjednodušujú život. Supermarkety a internetové obchody sú ich plné a je len na nás, spotrebiteľoch, či sa rozhodneme, či stoja za to. A hoci príprava kávy nepatrí medzi úkony, ktoré nás stoja veľa času a námahy, aj tu sa s úspechom predávajú výrobky, ktoré nám ich prípravu majú zjednodušiť a ušetriť nám čas. Na trhu sú jednorázové kávové kapsule a prístroje, ktoré vám pripravia kávu jedným dotykom tlačidla.

Problémom je však odpad, ktorý pri tom vzniká. Ak by ste položili vedľa seba všetky kávové kapsule, ktoré boli dodnes použité len firmou Keurig (najväčší výrobca v USA), 12-krát by obkolesili rovník. A veľká väčšina z nich nebola zrecyklovaná. Alebo skôr, skoro žiadne z nich neboli zrecyklované.
Jedna kapsula obsahuje 6 až 11 gramov kávy a asi 3 gramy plastu a hliníka, surovín, ktoré sú za normálnych okolností veľmi ľahko recyklovateľné a zároveň sú vyrobené z neobnoviteľných zdrojov. Problémom je práve kombinácia viacerých surovín v relatívne malom obsahu, ktorá znemožňuje ich recykláciu.

Nikdy nebudú recyklovateľné
Popularita kávy z jedorázových kapsúl prudko rastie. Od roku 2011 sa ich predaj v Západnej Európe strojnásobil. Firma Keurig ich v roku 2014 predala takmer 10 miliárd a len 5 percent z nich bolo recyklovateľných, ale pravdepodobne i tie skončili na skládke alebo v spaľovni. Nespresso (značka nadnárodnej korporácie Nescafé) ich do roku 2012 predala 27 miliárd.

Firmy, ktoré kávovary predávajú, používajú podobnú stratégiu ako tlačiarne alebo holiace strojčeky. Kávovary predávajú relatívne lacno, ale zarábajú na predaji kapsúl. Za pol kilogramu kávy v kapsuliach zaplatíte viac ako 20 EUR, násobok toho, koľko stojí mletá káva v obchode.
Väčšina spotrebiteľov si neuvedomuje ani environmentálne dôsledky takéhoto správania. Podľa výskumu vo Veľkej Británii si 10 % respondentov myslelo, že kávové kapsule sú pre životné prostredie veľmi zlé, ale na druhej strane až 22 % doma prístroj na výrobu takejto kávy doma vlastnilo.

„Nemám to. Je to príliš drahé na používanie. A urobiť prekvapkávanú kávu nie je rozhodne nijako komplikované“ povedal John Sylvan, z Keurig K-Cups, vynálezca systému kávových kapsúl. „Nezáleži na tom, čo hovoria, tieto veci nikdy nebudú recyklovateľné. Niekedy sa cítim zle z toho, že som ich vynašiel,“ dodáva.

Nie z našich daní

Mesto Hamburg, druhé najväčšie mesto Nemecka sa rozhodlo, že situáciu, aspoň na svojom území, zmení. V ‘zelených’ reguláciach Hamburgu z januára tohto roku sa definuje, že ‘Kaffeekapselmaschinen,’ alebo kávovary na kapsulovú kávu sa zakazujú vo všetkých vládnych budovách. Hamburg sa tak stal prvým veľkým mestom, ktoré k takémuto kroku pristúpilo. Tieto balenia spôsobujú zbytočnú spotrebu zdrojov a produkciu odpadov, argumentuje Jan Dube, hovorca oddelenia životného prostredia a energie v Hamburgu. „My v Hamburgu si myslíme, že takéto veci by nemali byť kupované z daní našich občanov.“

Hamburg ale nie je prvým mestom, ktoré zakázalo výrobky, ktoré sú pre životné prostredie škodlivé. Mnohé, napríklad Portland v Oregone, USA už zakázali polystyrénové kávové poháre (veľmi poulárne napríklad na Vianočných trhoch v našich mestách), Mníchov zakázal jednorázové poháre a taniere či príbory už v roku 1991. Slovensko na mesto, obec alebo štátnu inštitúciu, ktorá by sa rozhodla postaviť proti zbytočnému odpadu stále čaká. 

Niektorí aktivisti sa snažia zmeniť verejnú mienku a dosiahnuť obrat v raste popularity kapsulovej kávy. Výsledkom je napríklad profesionálne spravené sci-fi apokalyptické video, v ktorých mimozemštania ničia našu Zem použitými kávovými kapsulami:

[[{“type”:”media”,”view_mode”:”media_large”,”fid”:”1584″,”attributes”:{“alt”:”Kill the K-Cup”,”class”:”media-image”,”typeof”:”foaf:Image”}}]]

foto na titulke: wikipedia. org, autor: Andrés Nieto Porras

Obsah vzniká s podporou: 

Hans Rosling – ako hovoriť o skutočnom svete?

Ak ste si mysleli, že na svete nemôže existovať celebrita, štatistik a šoumen v jednej osobe, mýlite sa. Takmer 70-ročný profesor Hans Rosling je hviezdou TED konferencií (o ktorých sme už písali TU a TU), cituje ho Bill Gates a Google kúpil softvér, ktorý vivíjal jeho tím. Hlavným dôvodom je to, ako jednoducho, zrozumiteľne a pútavo vie nabúravať naše mýty o dnešnom svete a podávať o ňom a jeho obyvateľstve pravdivý a často veľmi prekvapujúci obraz.

 

„Nie som optimista. Som posibilista. Je to nová kategória, v ktorej oddeľujeme emócie od analytických poznatkov o svete.“ 

Rosling rád pracuje s našimi stereotypnými pohľadmi a predstavami o svete (sám ich nazýva ignoráciou). Podľa tejto bežne prijímanej optiky je svet rozdelený hlbokou priepasťou na bohatý (Sever) a chudobný (Juh). Ale svet sa neustále a rýchlo mení. To, čo platilo pred 30-timi rokmi je dnes už dávno prekonaná história. Tieto vžité predstavy Rosling s príznačnou charizmou vyvracia s pomocou faktov – teda verejne dostupných a nespochybniteľných štatistických údajov z primárnych zdrojov. Tvrdí, že o mnohých fenoménoch vieme menej ako šimpanzi. Tí by pri niektorých zásadných otázkach o ľudstve uhádli viac správnych odpovedí ako univerzitne vzdelaní ľudia, či dokonca profesori. Samozrejme, aj toto má Rosling dokázané. 

„Naivne som si myslel, že univerzitné vzdelanie pomôže lepšie pochopiť, čo sa vo svete deje“. 

Túto hru si môžeme spoločne vyskúšať. V roku 2013 sa na vzorke 1000 ľudí pýtali britských respondentov otázky o svetovom obyvateľstve. Tu je niekoľo otázok i správnych odpovedí (zdroj):

Otázka: V roku 2000 dosiahol celkový počet detí (vek 0-14) vo svete 2 miliardy. Koľko bude, podľa expertov Organizácie spojených národov (OSN), vo svete detí v roku 2100?

zdroj: OSN

Otázka: Aký podiel dospelých vo svete je gramotných – teda vie čítať a písať?

zdroj: Svetová banka

Otázka: Aký je priemerná stredná dĺžka života (predpokladaný vek, kt. sa človek dožije pri narodení) vo svete?

zdroj: Svetová zdravotnícka organizácia

Otázka: Za ostatných 30 rokov podiel svetového obyvateľstva žijúceho v extrémnej chudobe…

zdroj: OSN

Rosling sa preslávil najmä vďaka TED prednáškam (môžete si ich pozrieť TU, sú otitulkované do slovenčiny alebo češtiny). Na konferencií TED v roku 2006 si spravil meno svojou vtipnou a obsahovo bohatou prednáškou a zároveň šou, na ktorej ukázal, rozsah ignoracie o dnešnom svete. O rok neskôr na konci ďalšej TED prednášky dokonca prehltol meč, čím potvrdil svoj štatút šoumena a mediálnej celebrity. 

Zaujal najmä vďaka svojej schopnosti vysvetliť komplexné javy pútavo a jednoducho. Často na to používa rôzne názorné pomôcky – na to, aby vysvetlil, ako je dnes a ako bude v budúcnosti rozdelené obyvateľstvo sveta podľa prijímových skupín si pomáha škatuľami z reťazca IKEA. Vzťah medzi rastom obyvateľstva, detskou úmrtnosťou a emisiami CO2 zas vysvetľuje pomocou LEGO kociek. A rád využíva prepracované, krátke, ľahko pochopiteľné a vizuálne príťažlivé digitálne prezentácie. Napríklad v prezentácii „200 rokov, ktoré zmenili svet” dokáže za niečo vyše 4 minúty ukázať, ako jednotlivé krajiny a celý svet v ostatných dekádach zbohatli a zlepšilo sa i zdravie jeho obyvateľov (pri prezentácii sú k dispozícii i české titulky, ktoré si musíte nastaviť v menu). 

„Aby ste sa vymanili z chudoby, potrebujete v jednom čase niekoľko rôznych vecí: školstvo, zdravotníctvo a infraštruktúru – toto sú verejné investície. Ale na druhej strane, potrebujete i trhové príležitosti, informacie, zamestnanosť a ľudské práva.“

Videí od Hansa Roslinga je na internete samozrejme oveľa viac. Odporúčať možno napríklad video o…pračke. Na jej príklade ukazuje, ako elektrina a zdanlivo nepodstatný vynález môžu zmeniť život miliónov žien a rodín.

Jedným z projektov, v ktorom sa Rosling angažuje je i Gapmider
Nielen pre učiteľov poskytuje množstvo materiálov k stiahnutiu, linky na videá a ďalšie projekty, na ktorých jeho tím pracuje. Gapminder možno sledovať i na Facebooku, takto sa dozviete o aktualitách a linkoch na videá, ktoré stále, napriek Roslingovým zdravotným problémom, pribúdajú:

Hodinový dokument pre BBC Overpopulated si môžete pozrieť TU

[[{“type”:”media”,”view_mode”:”media_large”,”fid”:”1575″,”attributes”:{“alt”:”The Overpopulation Myth”,”class”:”media-image”,”typeof”:”foaf:Image”}}]]

 

55-minútový film o Roslingovi (v angličtine) si môžete pozrieť TU

[[{“type”:”media”,”view_mode”:”media_large”,”fid”:”1576″,”attributes”:{“alt”:”Rosling’s World – a documentary about Hans Rosling”,”class”:”media-image”,”typeof”:”foaf:Image”}}]]

Rosling v CNN u svetoznámeho politického komentátora Fariida Zakariu TU 

Rosling je príkladom, že aj zdanlivo nudné štatistiky možno podať širokým masám jednoduchým a zrozumiteľným spôsobom. Tiež dokazuje, že vžité a často neaktuálne a nesprávne informácie o dnešnom svete nie sú výhradou menej vzdelaných ľudí, ale často sú pozorovateľné u ľudí s kvalitnou univerzitou. Ponúka tiež námety a možnosti, ako pracovať pri vyvracaní týchto mýtov v škole. Je len na nás, či ich použijeme a pomôžeme Roslingovi pri demýtizácii nesprávnych predstáv o svete. 

Foto na titulke: blog.ted.com – https://i.ytimg.com/vi/OwII-dwh-bk/maxresdefault.jpg 

Obsah vzniká s podporou: 

 

Palmový olej – kupovať alebo bojkotovať?

Palmový olej nájdete v takmer každom druhom výrobku, ktorý kúpite v supermarkete. Od šampónov, cez rúže na pery až po margaríny a čokoládu. Je to jeden z najvýnosnejších poľnohospodárskych produktov, zároveň však spôsobuje obrovské environmentálne škody. Mali by sme sa mu teda vyhýbať? Ako pri mnohých iných kontroverzných témach, ani pri tejto nie je jednoduché nájsť jednoznačnú odpoveď.

Olej, ktorý je všade

V našich zemepisných šírkach si pod rastlinným olejom predstavíme najskôr slnečnicový alebo repkový olej, ktoré sa nám spájajú so žltými rozkvitnutými lánmi repky olejnej alebo dohneda sfarbenými poliami dozrievajúcich slnečníc. Na juhu Európy by bola táto predstava spájaná skôr s pravidelne vysádzanými olivovníkmi hájmi a v tropickom pásme zas s obrovskými farmami palmy olejnej. Práve olej z tejto plodiny sa v globalizovanom priemysle čoraz častejšie dostáva aj na Slovensko a dopyt po ňom stále prudko stúpa v celom svete. Dôvodmi sú rastúci počet svetového obyvateľstva a jeho spotreba, nízka cena palmového oleja, ale aj jeho veľmi široké možnosti uplatnenia – v potravinárstve, priemysle či ako ekologický bio-doplnok do pohonných hmôt. Globálna produkcia palmového oleja sa preto za ostatných desať rokov zdvojnábila a v súčasnosti je najobchodovanejším rastlinným olejom na svete.

Ak v ruke stlačíte plod palmy olejovej, veľký asi ako vlašský orech, vytriskne z neho oranžovo-červená olejová tekutina. Farmári v Indonézii a Malajzií, odkiaľ pochádza 90 % celkovej svetovej produkcie, odrezávajú z paliem veľké zhluky týchto plodov pomocou teleskopických tyčí. V tom momente si málokto uvedomí, čo všetko sa za touto surovinou skrýva. Palmy rastú na obrovských upravených plochách, kde často len pred niekoľkými rokmi rástol dažďový les. A pestovanie palmy olejovej je také výnosné, že plocha, na ktorých rastie sa neustále zväčšuje. Problémom je, že sa tak deje veľmi často na úkor pôvodných dažďových lesov.

Dobré i zlé správy
Palma olejná poskytuje až 9-krát vyššie hektárové výnosy ako iné alternatívy v oblasti rastlinných olejov. Potrebuje teda oveľa menšiu plochu na výrobu rovnakého množstva oleja. Takisto potrebuje menej umelých hnojív a pesticídov ako jeho alternatívy, napríklad repka olejná. V tropických oblastiach poskytuje priemysel spojený s produkciou palmového oleja obrovské množstvo pracovných príležitostí a prispieva k ekonomickému rastu krajín.

Avšak palma olejná je hlavnou príčinou odlesnenia jedných z najhodnotnejších tropických lesov na svete – tie v Ázii sú domovom 10 % svetovej biodiverzity – rozmanitosti života v prírode. Najviditeľnejší je úbytok počtu veľkých cicavcov, ako sú tigre, orangutany, nosorožce či slony, ale odlesňovanie má značný vplyv i na globálne otepľovanie. V ostatnom období boli rozsiahle plochy Juhovýchodnej Ázie zasiahnuté požiarmi a sprievodným dymom, ktorý bol spôsobený vypaľovaním dažďových lesov. Vypaľovanie sa dialo často práve s cieľom zvýšiť plochy pre pestovanie monokultúr palmy olejnej. Keďže dopyt a produkcia palmového oleja bude pokračovať, hľadajú sa i možnosti ako znížiť negatívny dopad jeho pestovania.

Kupovať alebo bojkotovať?
Ak by celý svet prestal zo dňa na deň kupovať palmový olej, museli by sme jeho výrobu nahradiť 9-krát väčšími poľnohospodárskymi plochami. To by znamenalo viac odlesnenia, zavlažovania, používania hnojív a ešte väčšie množstvo vypustených skleníkových plynov. Preto už ani svetové environmentálne organizácie neodporúčajú bojkotovať výrobky s palmovým olejom. Alternatívou je kupovať výrobky, ktoré používajú olej certifikovaný značkou Roundtable on Sustainable Palm Oil (RSPO). Tá zaručuje, že olej nebol vypestovaný na plochách získaných odlesnením chránených lesov, miestne komunity boli spravodlivo odmenené a celkovo boli splnené prísne štandardy na jeho výrobu. Dnes predstavuje takto certifikovaný palmový olej pätinu svetovej produkcie a jeho podiel stále stúpa. Viacero nadnárodných firiem, práve po rozsiahlej kritike od spotrebiteľov a mimovládnych organizácii, pristúpilo k sprísneniu svojich štandardov a olej nakupujú výhradne od takto certifikovaných výrobcov.
To sa podarilo dosiahnuť pri veľkých európskych či severoamerických značkách, s omnoho menším úspechom sa aktivisti stretávajú pri výrobcoch a spotrebiteľoch z Číny alebo Indie.
Ďalšou možnosťou je zvýšenie produktivity malých, rodinných fariem, ktoré vyrábajú asi tretinu palmového oleja, ale ich výnosnosť dosahuje len polovicu a často iba tretinu veľkých a moderných fariem.

Je na nás, aký postoj zaujmeme k tomuto fenoménu, ale obzeranie si obalov alebo hľadanie informácii o pôvode palmového oleja u svetových značiek môže byť našim malým príspevkom k zvráteniu negatívnych environmentálnych trendov, ktoré zo sebou palmový olej prináša.

Téme palmového oleja sme sa venovali i pri tvorbe metodického materiálu Made in the World (prípad Nutelly) v metodickej príručke Globálne vzdelávanie v predmete geografia na stredných školách. Nájdete ho TU, na str. 36-41. 

Zdroje: 

WWF blog: Palm reading: Should we buy or boycott products containing palm oil?

The Economist: A recipe for sustainability

Fotografia na titulke: oneVillage Initiative, flickr.com

Obsah vzniká s podporou:

 

 

Nečakané ekonomické tigre – Rwanda a Etiópia

V októbri roku 1984 ukázala britská televízia BBC zábery z Etiópie, ktoré prezentovali hrôzostrašné, priam biblické dôsledky hladomoru v tejto “najstaršej” africkej krajine. Hladomor zasiahol milióny ľudí a dôsledkom bolo asi 400-tisíc obetí. Zábery inšpirovali hudobníka Boba Geldofa k zorganizovaniu charitatívnej superskupiny “Band AId” a pomocou satelitu bol koncert vysielaný do celého sveta, prvýkrát v takomto rozsahu.

Hoci sa často uvádza, že príčinou hladomoru bolo dlhotrvajúce sucho, hlavným dôvodom bolo porušovanie ľudských práv, občianska vojna a zlá riadenie krajiny politikmi. Sucho len urýchlilo a zväčšilo rozsah hladomoru. Krajina bola v polovici 80-tych rokoch na kolenách a stala sa jedným zo symbolom zlyhania kontinentu v období studenej vojny.

Africký tiger s čiernym obrazom minulosti
Po tridsiatich rokoch sa o Etiópii hovorí ako o africkom ekonomickom tigrovi. V krajine otvorili prvé africké metro a v roku 2015 mala najrýchlejšie rastúcu ekonomiku na svete. Počas takmer celej ostatnej dekády rástla etiópska ekonomika medziročne asi o 10 % a žije v nej 2700 dolárových milionárov. Ako je možné, ak krajina nemá žiadne významné ložiská nerastných surovín, prístup k moru a z troch strán susedí so štátmi, ktoré sú prakticky v rozklade (Somálsko, Eritrea a Južný Sudán)?

“Keď doma pozerám televíziu a vidím zábery z hladomoru z 80-tych rokov, čudujem sa, prečo to na BBC stále ukazujú, keď sa u nás veci tak zlepšili? Je to pre nás bolestivé. Vieme, že je to časť našej histórie, ale chceme sa sústrediť na súčasnosť.”
Amare Abebaw, podnikateľ

Metro v Addis Abebe, hlavnom meste EtiópieEtiópia rástla a stále rastie z nízkej základnej hodnoty, v reálnych číslach stále patrí medzi veľmi chudobné krajiny, a to dokonca i v africkom kontexte. Jej dlhodobý rast je porovnateľný s krajinami juhovýchodnej Ázie (ázijskými tigrami) v 60-tych až 80-tych rokoch. Hlavnými motormi rastu sú poľnohospodárstvo, priemysel (najmä textilný, energetický a strojársky), doprava a čínske investície. Pre Etiópiu je Čína ekonomickým vzorom a do značnej miery i politickým – je často kritizovaná za porušovanie ľudských práv a za svoj autoritatívny režim. Napriek rastu je ekonomika málo otvorená, mladí ľudia sú frustrovaní nedostatkom pracovných príležitostí. V krajine sú obrovské regionálne ekonomické i sociálne rozdiely. V porovnaní so stavom spred desiatich alebo dvadsiatich rokov však vo vzduchu cítiť zmenu a optimizmus.

Ako vystavať krajinu po genocíde?
Desať rokov po etiópskom hladomore zasiahla malú stredoafrickú krajinu, Rwandu, ešte horšia katastrofa. Genocída si vyžiadala dvakrát toľko obetí ako etiópsky hladomor, a to v krajine, ktorá má asi polovičnú rozlohu a dvojnásobok obyvateľov ako Slovensko.

Avšak nečakaný scenár sa aj tu opakoval. Rwanda je, podobne ako Etiópia, vnútrozemská krajina bez väčších zdrojov nerastných surovín a výrazného potenciálu (s výnimkou turistického ruchu a kvalitnej pôdy). Napriek tomu dokázala v priebehu krátkeho času obrátiť prakticky všetky negatívne sociálne a ekonomické ukazovatele. Hoci stále patrí medzi veľmi chudobné krajiny, index vnímania korupcie má priaznivejší ako Slovensko. Rwandský prezident, Kigame, chce vytvoriť ekonomický model pre celý kontinent – jeho vzorom sa stal Singapur – malá ázijská krajina, ktorá postavila svoj rast na stabilite, inováciách a vzdelaní. Ďalšou paralelou je, že Singapur podobne ako Rwanda dnes, bol najmä v počiatkoch svojho rastu autoritatívnym režimom. Kigame zrušil v Rwande etnické delenie, ktoré predznamenalo genocídu, ale tiež prenasleduje politických oponentov a média.

Turisti, ktorých počet v Rwande rýchlo rastie sú prekvapení poriadkom. Rwanda už pred viacerými rokmi zakázala plastové sáčky a obmedzuje používanie plastových fliaš. Cesty sú v dobrom stave, rýchlosť sa dodržiava a ak porušíte dopravné predpisy, dostanete pokutu s bločkom. V rebríčku krajín podľa toho, ako ľahko sa v nich robí biznis sa umiestňuje na úrovni Grécka.

Medzi trinástimi najrýchlejšie rastúcimi ekonomikami (podľa predpokladu) v roku v rokoch 2014-2017 sa podľa Svetovej banky umiestnilo až šesť afrických krajín. Čoraz častejšie je Afrika označovaná za kontinent nádeje či dokonca budúcnosti. Na Slovensku sa tak tento kontinent dodnes v médiách málo prezentuje a prevláda stereotypný obraz konfliktov, hladu a nedostatku. Aj preto vydalo OZ Človek v ohrození publikáciu Afrika – mýty a fakty, v ktorej vyvracalo zaužívané mýty o Afrike. Stiahnuť si ju môžete TU.

Foto na titulke: Dave Proffer, Wikimedia

Obsah vzniká s podporou: 

 

 

Logické fauly, alebo ako argumentovať proti manipulátorom

V súvislosti so stavom slovenského školstva sa často hovorí, že nevedie žiakov ku kritickému mysleniu. Mohli by sme dodať, že mladým ľuďom chýba i schopnosť argumentovať a efektívne komunikovať.

Ak ste niekedy strávili čas na sociálnych sieťach alebo diskusných fórach na internete, či pred televíziou sledujúc poltické debaty, isto ste zachytili argumenty, ktoré pre vás postrádali logiku, boli manipulatívne, klamlivé alebo zavádzajúce. Takéto techniky tiež bývajú obľúbenou súčasťou argumentácie propagandy a manipulátorov. V tomto kontexte sa čoraz častejšie spomínajú takzvané logické alebo argumentačné fauly alebo klamlivé argumenty (z angl.: logical fallacies).

Hoci boli rozlišované už Aristotelom, na školách sa o nich dodnes neučíme. Logické fauly majú svoje “šablóny”. Existuje celý rad štúdii, materiálov, kníh, vídeí a infografík, ktoré vám pomôžu logické klamy pochopiť, rozpoznať a prípadne i použiť (nielen) vo vyučovaní. Možno použiť niektoré z kvalitných zdrojov, ktoré sú verejne prístupné.

Aj do slovenského jazyka bola preložená veľmi pekná Ilustrovaná Kniha zlých argumentov. Možno si ju zakúpiť alebo voľne stiahnuť TU.

 

Rozprávame sa o téme A
Náš protivník nemá dostatočný argument, a tak nastolí tému B s dojmom, že sa témy A týka (pričom sa jej vôbec netýka).
Téma A odchádza do úzadia a nahrádza ju téma B

Je to klasický argumentačný faul, tzv. Červený sleď, ktorého cieľom je odviezť stopu k nesúvisiacej téme. Názov vznikol podľa historky, v ktorej sa údeným sleďom tahaným cez územie lovu nechali odviesť psy zo stopy.

Medzi ďalšie patrí napríklad faul Slamený panák (tzv Straw man). Jeho podstatou je nahradenie vašeho argumentu takým, ktorý ho pokryví alebo preženie a následne naň zaútočiť.

Príklad:

A: Myslím si, že každý má právo byť chránený pred nenávistnými prejavmi, aj tými na internete.

B: Takže ty chceš zavádzať cenzúru? To už tu bolo. Takí, ako si ty, sú pre slobodu nebezpečnejší, ako nacisti (komunisti).

Príklad sme si požičali z pekne pripravených textov a príkladov, ktoré nájdete na webe hatefree.cz

Do českého jazyka zas boli preložené vizualizácie argumentačných faulov z anglického jazyka (z amerického originálu TU), ktoré pripravili v brnenskom Centre Občasnkého vzdělávávní. Sú dostupné v niekoľkých farebných a veľkostných formátoch, čiže sa s nimi dá dobre pracovať i v škole. Nájdete ich TU.

Pekný a jednoduchý zoznam logických klamov nájdete aj na slovenskej či českej wikipédii. Odporúčame skôr český text.

Niektoré zdroje alebo pekné popisy nájdete aj na portále, ktorý ponúka učebné texty a inšpirácie pre učiteľov občianskej náuky TU.

V anglickom jazyku nájdete pod heslom “logical fallacies” množstvo edukatívych videí, ktoré dobre vysvetľujú jednotlivé kategórie logických alebo argumentačných faulov i s príkladmi. Napríklad TU alebo tu:

[[{“type”:”media”,”view_mode”:”media_large”,”fid”:”1603″,”attributes”:{“alt”:”Moving the Goal Posts Fallacy | Idea Channel | PBS Digital Studios”,”class”:”media-image”,”typeof”:”foaf:Image”}}]]

Foto na titulke: Kniha zlých argumentov 

Obsah vzniká s podporou: 

Metodika čtenářství

V příručce se dočtete :

  • Proč rozvíjet čtenářství a zároveň PT?
    Anotace: Očekávané výstupy ve čtenářství; pojem a definice čtenářské gramotnosti; Nosné myšlenky čtenářství
  • Nutné podmínky pro rozvoj ČG v souvislosti s průřezovými tématy
    Anotace: Pravidla a zásady; Prostředí a materiální zajištění; Organizace a plánování roku a dne, Dovednosti učitele
  • Čtení s porozuměním
    Anotace: Revoluce v chápání pojmu čtení s porozuměním; Čtenářské dovednosti a strategie; Ukázka práce s textem
  • Mýty o čtenářství a čtenářské gramotnosti
    Anotace: Pět převažujících názorů na čtenářství, které je třeba vyvrátit
  • Postup vzniku lekce, ve které je využito aktuálních témat a zároveň je rozvíjeno průřezové téma a čtenářství
    Anotace: Popis procesu tvorby UJ Krysař, ve které je propojen oborový cíl s cílem z oblasti čtenářství
  • Postup zavádění rozvoje čtenářství do výuky
    Anotace: Na základě kroků k implementaci PTaČ do výuky popsaný model, jak mohou učitelé rozvíjet ve výuce čtenářství; Ukázka lekce a rozbor čtenářských cílů
  • Postup zavádění rozvoje čtenářství do výuky
    Anotace: Na základě kroků k implementaci PTaČ do výuky popsaný model, jak mohou učitelé rozvíjet ve výuce čtenářství; Ukázka lekce a rozbor čtenářských cílů
  • Sady textů
    Anotace: Knihy pro děti a mládež, které jsou pro žáky atraktivní a zároveň je možné je využít při výuce směřující k cílům průřezových témat a čtenářství. Materiál obsahuje anotaci knihy, ukázku z knihy, nosnou myšlenku (hlavní sdělení textu, které se vztahuje k průřezovým tématům), a u některých knih i nápady, jak knihu či její části využít ve škole.

Kto vyrába moje oblečenie?

Nedávny sociálny experiment ukázal, že ľudia sú ochotní kúpiť si aj neprimerane lacné oblečenie. Ak sa však dozvedia o širšom kontexte, v akom bolo tričko vyrobené, nezostávajú ľahostajní. Je úlohou módnych firiem transparentne ukázať kto, kde a ako vyrába oblečenie, ktoré nakupujeme. Continue reading “Kto vyrába moje oblečenie?”