;)
Vďaka príručke Obrazy menšín v našich hlavách, ako nepísať o „iných” bez „iných” by sme, možno na prvý pohľad trochu paradoxne, nemali zistiť, kto sú Rómovia či spomínaní iní „iní”, ale v prvom rade kto sme my sami. Práve vďaka tomu budeme mať možnosť lepšie porozumieť, ako vlastne vzniká to, že si myslíme, že Rómovia sú iní a ako to vplýva na novinárske výstupy, ktoré vytvárame, publikum, ktoré tieto výstupy prijíma, či spoločnosť, ktorú tieto výstupy formujú. Publikácia sa delí na dve časti venované rovnakej téme z dvoch perspektív. Prvá časť je výrazne rozsiahlejšia než druhá a značnú časť z nej tvorí teória potrebná k porozumeniu témy, o ktorej publikácia hovorí:
- Obrazy v našej hlave
- Obrazy Rómov (a iných „iných”) v médiách
- Prvá časť sa pokúša vysvetliť, ako vzniká naša predstava o „iných” v kontexte médií
- druhá nám to ukazuje na niekoľkých príkladoch z praxe.
Autor: Peter Ivanič / Svet medzi riadkami
Človek v ohrození, n. o. 2018
Naše děti vyrůstají v neustále se propojujícím globálním světě. Jejich životy se spojují s životy jiných pouhým kliknutím myší na počítači nebo koupí obyčejné tabulky čokolády! K tomu, aby se stali „globálními občany“, jsou pro děti vědomosti a dovednosti nezbytné jako nikdy dříve. Téměř devět desetin britské veřejnosti souhlasí s názorem, že „globální výchova ve školách (např. témata klimatické změny nebo chudoby ve světě) je pro budoucnost zásadní“. Avšak vzdělávání dětí v těchto složitých komplexních tématech může být zároveň náročné i skličující. Tento materiál vám poskytne možnost vybavit žáky některými schopnostmi a dovednostmi potřebnými k tomu, aby se stali aktivními při vytváření spravedlivějšího světa. Tato příručka je sestavená tak, aby její použití bylo pro učitele co nejsnazší. Každá kapitola je odlišena barvou a má stejnou strukturu. Úvodní část je tvořena 10 obecnými globálnmi aktivitami založenými na třech nosných tématech—myšlení v globálních souvislostech, kritické myšlení a osobní angažovanost. Tyto aktivity doporučujeme realizovat v úvodu, ale není to zcela nutné. Následují tři oblasti, každá obsahuje 10 lekcí, jež jsou přibližně 45 minut dlouhé. Většinu těchto lekcí lze realizovat jako samostatné vyučovací hodiny. V případě jejich návaznosti je toto zmíněno v úvodu. Doufáme, že tato příručka poskytne vám a vašim žákům inspiraci k přemýšlení o globálních tématech a stane se užitečným zdrojem nápadů, jak v žácích pěstovat základy aktivního občanství.
Úloha učiteľa sa v dnešnej dobe významne mení, čo je ovplyvnené napríklad novými prístupmi k informáciám a technológiám, dynamickými spoločenskými zmenami a v neposlednom rade aj už spomínaným „zmenšovaním sa sveta“ a jeho čoraz väčšou vzájomnou prepojenosťou. Aj napriek tomu, že potreby vo vzdelávaní sa výrazne menia a globálny rozmer aj tu naberá na dôležitosti, nebol doposiaľ zrealizovaný prieskum, ako je možné do prípravy budúcich učiteľov zakomponovať ciele, princípy a témy globálneho vzdelávania. Zároveň neexistuje strategický prístup k ukotveniu globálneho vzdelávania vo vysokoškolských študijných programoch pedagogických smerov. Našou snahou je vyplniť prehlbujúcu sa medzeru vo vzťahu vysokoškolských pedagogických smerov a globálneho vzdelávania. Zisťovali sme, či a do akej miery sú prítomné aspekty GV v študijných programoch pedagogických smerov na vysokých školách na Slovensku, a kde by v súčasnosti mohol existovať priestor na zlepšenie danej situácie.
Vybrali sme pre vás päť pútavých filmov, ktoré reagujú na aktuánu tému migrácia:
Občianska aktivita môže mať veľmi pestré podoby tak, ako sú pestré ľudské životy. Škola ich niekedy reflektuje, ale väčšinou sa obmedzuje na teoretické zdôvodnenia rôznych foriem a oblastí občianstva. Nie vždy rozvíja kompetencie detí pre skutočne aktívne občianstvo. Pritom to môže robiť nielen v predmete občianska náuka, ale aj v iných predmetoch. Dokonca celý vnútorný život školy môže deti viesť k aktívnemu vstupu do verejných záležitostí v ich dospelosti. Táto knižka chce prispieť k tomu, aby slovenské školy podporovali u svojich žiakov aktívny občiansky prístup k životu, teda, aby rozvíjali občianske kompetencie žiakov. Ponúka preto veľmi praktické aktivity pre výchovu aktívnych občanov. Aktivity obsahujú možnosti pre motivovanie žiakov, podnecujú ich samostatné uvažovanie o spoločnosti, nútia ich k reflexii a sebareflexii. V aktivitách si žiaci musia klásť znepokojujúce otázky, ktoré ich vytrhnú z každodennej pasivity a pohodlnosti. Nútia žiakov, aby nanovo premýšľali o svojich názoroch, postojoch a aby postupne sami prichádzali na dôsledky pasívneho i aktívneho občianstva, aby objavovali výhody aktívnej angažovanosti v živote spoločnosti. Príručka nechce „učiť“ občianstvu, pretože to by sa rovnalo kázaniu o tom, čo je správne. Je známe, že to nefunguje. Radšej chce byť návodom na vlastné skúmanie, experimentovanie, na učenie sa vlastnou skúsenosťou.
Projektom Kto iný? – Študentské lokálne iniciatívy nadväzujeme na projekty občianskej angažovanosti mladých, ktoré sme v organizácii Človek v ohrození realizovali. Cieľom je zapojiť študentov stredných škôl (SŠ) do diania vo svojom okolí. Chceme im vytvoriť priestor a podporiť ich pri realizácii vlastných nápadov. Vďaka nim môžu meniť veci, s ktorými nie sú spokojní, a byť sami tou zmenou, čo by chceli vidieť okolo seba. Príručka nadväzuje na skúsenosti českej partnerskej organizácie Člověk v tísni a je prioritne určená pre SŠ, ale inšpirovať sa môžu aj učitelia základných škôl (ZŠ). Prvé dve kapitoly sú adresované vám, ktorí budete mentormi študentských skupín. Nájdete v nich trochu teórie aj informácie, ako zaradiť tímový projekt do vyučovania. Ďalšie časti obsahujú základy projektového myslenia vrátane praktických projektových listov, ktoré študenti využijú v jednotlivých fázach svojho projektu. Tieto informácie sú určené vám, pedagógom, a zároveň sú formulované priamo študentom. Môžete ich tak použiť jednoducho a priamo. V príručke nájdete aj viacero príkladov dobrej praxe a skúsenosti žiakov a študentov z Českej republiky. Veríme, že vám budú inšpiráciou.
Žijeme v propojeném světě, globální rozměr je součástí našeho každodenního života. Vzdálené události mají vliv na nás a my máme vliv na události vzdálené. Jedním z projevů této propojenosti, která spojuje blízké a vzdálené, je fakt, že lidé migrují. Uprchlictví a migrace jsou témata, která jsou součástí naší každodennosti. S tématem lidí v pohybu se setkáváme v médiích, při diskuzích s přáteli i rodinou, na sociálních sítích i na řadě dalších míst. Nelze se mu vyhnout. Uprchlictví a migrace je současně příkladem kontroverzního tématu: nedává jasné odpovědi, vzbuzuje silné emoce a rozděluje společnost. Tato metodika si klade za cíl skrze podporu práce s tématy uprchlictví a migrace ilustrovat práci s kontroverzními tématy obecně. Opírá se o skautské hodnoty, je ale vedle vedoucích skautských oddílů určena i všem ostatním pedagogům a pedagožkám formálního a neformálního vzdělávání. Metodika nabízí cesty, kudy se do tématu pustit.
Čo sú Ciele udržateľného rozvoja?